课题论证

（一）本课题研究的目的意义

数学是一门工具学科，数学本身的学习过程就是一个发现问题解决问题的过程。但是，一直以来，由于传统教材的一些弊端及应试教育的原因，使得许多学生仅仅能够解答书上的数学题，不能将其应用，更不要说将生活中的问题构建成数学模型然后去解决。课程改革对数学教材改动很大，最明显的是删掉许多纯计算的内容，大量增加应用类型的内容。许多知识都是从实际生活中给出的，这显然是为培养创造型人才的教育目标服务的。如何使用新教材，如何使教学实践能符合课程改革的要求，促进学生主动地、富有个性地学习，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。需要外我们去探讨、研究。

（二）本课题研究的主要内容

（1）如何合理利用教材上的案例。

（2）依托教材帮助学生自主学习，参与学生的合作学习。

（3）研究、设计探究性的数学问题。

（4）建立数学学科档案袋。

（三）本课题国内外研究现状  预计有哪些突破

课程改革是国家教育部根据我国的现状，为了及时、有效地解决实施素质教育中存在的问题，提高民族素质，培养21世纪经济社会发展需要的创新人才提出的。《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程的实施、引导学生学会学习等方面也提出了具体的要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”我们希望在教学中能通过观察学生的表现、收集整理学生的反馈、检查学生学习运用的成果，得到一些启示，探索一些方法，以供大家借鉴。

（四）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保证等）

课题组成员都是数学教师。其中有教导处副主任和数学教研组组长，其余均在一年级任新课程的数学教学。

依据国家教育部的《基础教育课程改革纲要（试行）》和省、市教育局下发的有关资料，分析、研究学生的反馈材料，采用边教学、边讨论、边总结的形式。

学校把课程改革的实施作为重点工作，提供全方位的支持。