蚌埠六中数学教研组五年发展规划

一、现状分析

在学校“以人为本，和谐发展”办学思想的指引下，数学教研组加强教学改革意识，让二期课改理念在教学中凸现，在六中恢复办学至今交出了令人满意的答卷：先后参加市优质课、市教坛新星比赛获得市一等奖两名、市二等奖两名，参加省数学竞赛连续四年获得团体第一名，连续三年中考成绩名列全市之首，市级课题投入研究并取得预期成果，现在申报两个市级课题正在进行中，数学教研组认真执行学校“五个一工程”每学期解决一个问题并取得预期成果等等。

数学教研组奉行“敬业、爱生、合作、创新”的组风，全组老师团结一致，现有高级教师9名（特级教师1名）、中级教师6名、初级教师6名，主要集中在35岁到45岁之间（有12名教师），这个群体一般教学经验丰富，32岁以下有6名教师有待培养，他们在教学上能独挡一面，并且教育教学工作中取得了较好成绩。

在成功创建省级特色示范中学后，现在学校又面临着新的发展机遇，努力把学校建设成为地域领先、国内一流、国际知名的、具有国际视野和鲜明个性特色的现代化中学。我们每位教师为学校美好前景而高兴，但又深感肩上责任的重大，教研组建设必须上一个新的台阶。

教研组建设上新台阶面临着新的问题：（1）组内缺少省级乃至全国级的名师，师资队伍内涵还需提高。（2）课堂教学理念还需进一步转变，学生学习评价系统有待构建。（3）具有学校个性的校本课程还需开发和运用。

二、规划目标

（一）指导思想

以科学发展观为指导，在学校办学思想引领下和学校五年发展规划的指导下，充分挖掘适合学生发展的数学教育资源满足各层次学生发展的需要，造就一个敬业、乐业、专业的数学教研团队。

（二）发展目标

1、师资培养目标：使现有两位刚工作不足五年的教师完成从合格教师到成熟教师的转变，现在的中高级教师中至少培养3～4人次市教坛新星，1～2人次省教坛新星。

2、课堂教学目标：整合前阶段课题研究成果，继续进行“自主、合作、体验、发展”教学策略的实践与研究，着重让学生在主题研究中愉快学习数学，增强学习能力。

3、课程建设目标：（1）整合各种资源，建立主题研究资源库，形成初中数学主题研究课程。（2）开发培养数学精英人才的数学竞赛课程。（3）在现有课堂教学拓展课、专题课、研究课基础上编写校本教材，使之成为精品拓展课程。

4、信息平台建设目标：整合各类资源将数学组网站建成数字化学习中心，使之成为师生教与学的信息平台。

三、实施要点

统一全组老师的认识，根据每位老师的个性特长及研究能力组合成几个研究团队：①主题资源库团队②数学竞赛课程团队③精品拓展课、专题课、研究课程团队④数学数字化学习中心。充分发挥数学组团结协作的精神。下面简述各课题的实施要点。

（一）师资队伍建设

1、青年教师教研组层面校本培训

狠抓教学常规，现在我组内32岁以下有6名教师，针对他们的个性特点要形成个性化的培训计划，从备课、说课、上课、作业布置及批改等各个环节都要形成指导措施，并从教案、课后反思、随堂听课及整个教学单元跟踪听课来获得指导的反馈信息，从中整理出每位教师的培训个案，使四位青年教师达到独挡一面的教育教学能力同时，我们也要总结出青年教师培养的普遍规律，并形成教研组校本培训的一整套实施方案和培训材料。

2、名师培养

给优秀教师压担子，让他们承担主要研究课题，承担青年教师带教任务，提供外出学习、交流的机会，激发自我学习的热情，借助省、市优质课、市教坛新星比赛，加快成长历程。

（二）课程建设

1、初中数学主题资源库的建设

数学主题资源库在组内已有六年的摸索历程，并形成了一定的主题资源，由于近几年数学教材更换的太多，资源库相对凌乱，主题性不强，缺乏整合，我们将结合二期课改，将数学资源库编排顺序，建立主题序列，采取合作交流，共同开发，集体授用的原则。力争三年内完成初中数学主题资源库建设。

以新教材（以沪科版教材为标准）每节内容为单位，收集该节内容的教案、案例、课件、图片视频、参考资料等一系列课程资源，要求每个备课组每学年做好如下内容的整理工作：（1）教学计划与每课具体的教学实施情况，包括每章节的实际教学深度和拓展教学内容，以及学生掌握情况的反馈等。（2）案例分析，凡是在备课组、教研组、区市的公开课都要有案例分析，可参照“案例分析模板”的格式撰写，并将本课所用的课件、教案等资料都收集在一起。（3）将每次练习、测验、考试等试卷收集在一起，文件名统一为“##学年度第#学期###试卷”，并将答案、每题得分率、学生考试情况等附在试卷后。（4）以教材体系每节课设置一个文件夹，收录与该课教学有关的课件、图片、教案、练习、科学家的故事等，每位教师每学期开发两节课。

2、初中数学竞赛课程建设

以英才教育为目标，结合初中数学联赛、省（市）理科试验班招生，针对本校学生实际学习水平，设置合理的教学目标，形成数学竞赛校本教材，建设初中数学竞赛课程。设置竞赛辅导专任教师，在竞赛辅导实践中整合各种资料编写竞赛辅导校本教材，并制定学生选拔机制、从七年级到九年级的整体辅导体系、竞赛奖励机制等，从而形成数学教研组教学特色之一。

以数学竞赛课程团队为核心，收集历年各地初中数学联赛、理科试验班招生试题，编写专题讲座，逐步形成竞赛辅导校本教材。

3、九年级数学复习校本课程建设

九年级数学复习体系每个学校都有鲜明个性，针对我校学生学习数学的状况，结合前几年我校运行的复习体系，使九年级数学复习校本化。

九年级数学复习课需要大量的拓展课、专题课、研究课，本校教师有不少这方面的积累，将这些资料进行整合，再在此基础上编写一些拓展课、专题课、研究课的教案、课件组成校本教材，使之成为精品拓展课程。

四、实施过程

（一）启动阶段：（2006.6—2006.12）

进行课题前期准备，组内老师分工合作。

1、青年数学教师教研组层面校本培训的实践与研究；确定培养人员。

2、二期课改下初中数学主题资源库的建设；以备课组为单位成立研究小组组成研究团队。

3、初中数学竞赛课程的建设；成立数学竞赛课程团队。

4、九年级数学复习校本课程建设。收集拓展课、专题课、研究课的教案、课件。

（二）研究阶段：（2007.1——2009.12）

1、积累青年数学教师培训资料，观察青年教师成长历程，进行实施过程反思与总结；

2、形成各种教学策略下的教案与案例集，整理教师教学论文；

3、编写初中数学主题研究校本教材；

4、编写初中数学竞赛辅导校本教材，在竞赛辅导中初见成效；

（三）总结阶段：（2010.1—2011.8）

各课题进行资料整理与总结工作，达成各项预期目标。为教师教与学生学提供良好服务。

数学教研组

2006年7月

附：实施过程时间表：

（一）启动阶段：（2006.6—2007.6）

1、培养青年教师，开展校内公开课，提高青年教师教学水平，从中选拔培养人员。

2、开展课题研究，已申报两个课题：《在课堂教学中如何应用接受式与探究式学习》，《新课程背景下我省初中数学学业考试评价的研究》进入研究阶段。

3、加强教学常规管理，各备课组要坚持集体备课，认真书写教案，坚持每天学生作业两改，每单元进行一次测验。

4、为实现数学教研组五年规划进行前期准备，由于客观原因造成的教师之间的差异，并不是所有数学教师都学会操作、制作Microsoft Office Word、Microsoft Office PowerPoint，所以本学期一个重要任务是：所有数学教师都必须学会操作、制作Microsoft Office Word、Microsoft Office PowerPoint，以利于数学教研组五年规划的实施。

（二）研究阶段：（2007.7——2010.6）

1、培养青年教师，被培养人员开展市内公开课，使其得到锻炼，将被培养成市教坛新星。

2、认真执行学校“五个一工程”每学期解决一个问题。

3、以备课组为单位组成研究小组，明确个人分工。在2007.7——2008.6年度完善试题库的建设，要求按章节、按单元顺序，将练习、测验、考试等试卷收集在一起，初步建立试题库。

4、开展课题研究，《在课堂教学中如何应用接受式与探究式学习》，《新课程背景下我省初中数学学业考试评价的研究》在2007.7——2008.6年度进入深入研究阶段，在2008.7——2009.6进入结题阶段。

5、加强教育理论学习，积极撰写教育教学论文，将有质量的论文参加省论文评比，争取获得大奖。

6、以备课组为单位组成研究小组，明确个人分工。在2008.7——2010.6两个年度完善课件库的建设。要求按章节顺序，将教材中利用课件可以达到更高、更好的效果的内容制作成课件，以达到激发学生学习兴趣，提高学生学习效率的目的。

7、以备课组为单位，根据现行教材，明确个人分工。在2008.7——2009.6年度完善教案库的建设。以后教师的备课可以以教案库为铺垫，再根据自己的教学特点，针对学生的学习情况，进行合理调整使课堂教学更加高效。

8、九年级数学复习校本课程建设。收集拓展课、专题课、研究课的教案、课件。构建六中数学特色教育。同时提升教师的知名度，更加激发学生学习兴趣。

9、初中数学竞赛课程的建设；成立数学竞赛课程团队。

（三）总结阶段：（2010.1—2011.8）

1、积累青年数学教师培训资料，观察青年教师成长历程，进行实施过程反思与总结；

2、形成各种教学策略下的教案与案例集，对教师教学论文进行整理、总结；

3、对已经形成的试题库、课件库进行资料整理与总结工作，达成预期目标。

4、对课题研究的过程、对执行学校“五个一工程”每学期解决一个问题的过程进行总结、反思。