蚌埠六中地理教研组五年发展规划
（2006年9月～2011年7月）
一、规划依据
1、国家的教育构想
国家十年内的初步构想：将教育特区的先进理念和成功经验逐步推而广之，惠及更多地区的受教育者；培养和造就一批教育领域和其它各领域的杰出人才；努力提升教育效益，提高国民素质；创建世界一流的大学、中学、小学；促使新教育对生产力发展的巨大推动作用初步显现。
2、蚌埠市教育局“十一五”发展规划
蚌埠市教育“十一五”发展规划（草案）,明确四大战略，实施六大工程, 其中重点发展名校战略。
3、学校跨越发展宏观构思
蚌埠六中在完成省级示范中学的创建后，于06年完成新加坡合作项目，教育与国际接轨是大趋势，为此，学校领导积极筹划下一个学校五年宏观跨越发展规划。
4、教研组的地位和作用
教研组是在学校统一管理下，学科教师集体进行教学研究的基本组织。学科教研组的健全程度和工作水平，直接关系到教学质量的高低。教研组的主要任务是研究教育、教学工作，研究学科的教材教法和教学规律，研究学生学习并对本学科教学工作实施管理。学校教研组的功能，是通过集体的协商与研究，来提高教师的专业能力，起到提高教学工作质量的目的；在教学研究过程中，其意义在于发挥与汇集每个教师的个人智慧，以有效地帮助其它教师提高教学质量。发挥年级组与教研组在教学质量提升、调控等方面的整合功能，使年级组和教研组工作科学化、智能化、规范化，加强备课组建设，总结出一套备课组建设的经验。
二、现状分析
1、教师资源
目前，地理组拥有高级教师、中级教师各两名，师资力量强大居我市初级中学之首。
（1）组内教师互帮互助，资源共享，教学研讨的气氛浓郁；
（2）都有着丰富的教育教学实践经验，能独挡一面，尤其是高级教师的引领示范；
（3）教师的年龄梯度和层次搭配比较合理；
（4）全体成员在信息技术和网络资源的运用方面积极性很高，并且进行了多方面的有益探索，积累了丰富的教学资源素材和技能经验。
2、学生资源
我校学生来自蚌埠市第一和第二实验小学，优秀的生源，是学校发展的内因。
3、软、硬件配置
我校多媒体教室、计算机房可为教师、学生教育教学使用，地理信息俱乐部的开展，丰富了学生的课外活动，使地理课堂教学向信息化迈进。
4、存在问题
（1）组内教师的知识结构需要进一步更新完善，要提高对本学科前沿知识的关注程度，尤其在信息技术与学科有效整合方面，需要在技术和理论上做进一步提高，特别需要专家的指导和引领；
（2）教科研方面的团队合作有待加强，在选题方面需要关注随着学习方式的变革等新形势下教育教学中出现的一些新情境、要善于发现一些普遍性的焦点问题和领域；
（3）一些基本的教具和硬件设施存在不足，虽然每年都有一些投入，但各方面有待进一步完善，尤其是受学校场地限制，缺乏必要的教具存放场所及活动专用教室，导致教研组的特色活动相对贫乏、难以开展，不能满足学生的求知欲望，需要学校在财力、物力上提供足够的保障支持力度。
3、详细规划
教师五年发展蓝图
教师业务水平：
目前，学校地理教师学历全部为本科，合格率100%，在此基础上，规划在2006年底一位教师获得硕士研究生学位，另一位教师进行教育硕士的学习，一位教师将在2007年上半年完成英语教育本科的学习，能进行双语教学，2010年前，计划一位教师完成博士研究生的学习。
教师储备力量：
五年内要培养一名优秀的大学生来我校任教，做到高、中、初级教师三条线齐头并进。
教育教学年度详细科研规划
2006年9月-2007年7月
（1）常规建设与教学工作
a、每学期认真制定教研组计划并严格落实；
b、同步完成学校的各项教学任务和常规检查工作；
c、落实“五个一”工程；
（2）教科研工作
a、每学期初在教研活动中商讨交流教育科研动向，为组内教师的教科研选题拓展思路；
b、在实践中开发“地理信息技术校本开发课程”；
c、地理“三库”建设；
（3）特色活动
a、每学年组织一项学科特色的竞赛活动（如“地震宣传”等）；
b、结合与学科相关的热点问题，每学年针对学生举办1-2次学科专题知识讲座；
（4）学生科技成果和科技活动
a、开展项目：
组织天文爱好者小组，观察天体，识别星座
b、活动安排：
组织一次学科知识的讲座（地震知识）（全校）
c、组织建议：
对周边工厂作调查研究，寻找污染源，写出调查报告和整改建；
对校园空气质量进行监测；
2007年9月-2008年7月
（1）常规建设与教学工作
a、教研活动定时、定点、定主题，做好公开、研讨课的材料保存和备案，并做好各项工作的详细记录；
b、根据学生年龄特征和教材特点，进行针对性的教学，分段制定好各年级的学科教学总目标，提高课堂效率，把教学质量的落实立足于平时日常教学；
（2）教科研工作
a、教科研工作要围绕课改进行，把网络信息技术条件下学习方式的变革作为突破方向，重点研究如何在教学中为学生提供学习支持来提高教学和学习的效益，对新形势下的教学评价做有益的尝试；
b、在组内教师间强化教科研意识，敦促中青年教师进行教学实践反思，留下个人发展的成长记录，也为课题研究积累素材资料；
（3）特色活动
a、强化全组教师的课程设计与开发意识：
b、为学生开展研究性、探究性学习提供专业支持服务，并积极承当学校的相关教学任务；
（4）学生科技活动
a、开展项目：
组织气象观测小组、管理气象园、记载温度、湿度、风向、风力、云层的高度与厚度等，做好简单的天气预报
b、活动安排：
组织地理拼图比赛（八年级）
组织一次环境和环保知识竞赛（全校）
c、组织建议：
环境学会：
对周边工厂作调查研究，寻找污染源，写出调查报告和整改建；
对校园空气质量进行监测；
2008年9月-2011年7月
（1）常规建设与教学工作
收集、关注会考的变革动向，为中考地理课程的开设做准备；
（2）教科研工作
鼓励、动员教师参与学校、区市、国家刊物组织的教科研评选活动，广泛收集各相关教学刊物的投稿、征文信息，每学期组内教师力争保证有1-2篇高质量的论文产生，对表现突出者教研组给予奖励；
（3）特色活动与校本课程开发
通过需求调查及可行性分析，大致从学科延伸、乡土地域、活动实践、人文视野、网络学习等方向切入，如：旅游地理、城市地理、中国的边界问题、现代地理学、思维技巧、数码摄影、网络地理学习资源评价、地理热点问题讲座等，5年时间里，教研组努力为学校开发1门成熟的拓展性的校本课程，包括文字教材的编写、相应的教学课件的制作、多媒体素材包等。
（4）学生科技活动
a、开展项目：
指导学生设计模拟实验，如海底火的爆发、地震
b、活动安排：
组织一次环境和环保知识竞赛（全校）
组织一次环保知识讲座或图片展览（全校）
组织一次校外地质考察（七年级）
组织一次学科知识的讲座（全校）
c、组织建议：
每学年举办一次地理演讲比赛和地理手抄报展，开展一次地理知识竞赛，结合研究性学习开展学科活动，结合各年级教学内容开展丰富多彩的课外活动，利用教室走廊各班的橱窗进行学生“亮点”展示等等，逐步创设校园地理氛围。
积极开展多种形式的第二课堂活动，努力推进素质教育,积极开展以培养学生“主动学习”、“自主探究”为主的研究性学习和学生课题研究，进一步加大综合实践活动的广度、深度，以培养学生的创新意识与能力。
三、保障机制
领导支持、资金保证
（1）立足已有的条件，需要全体成员发挥创造性和主动性，同时也离不开学校在经费、管理、宣传、教师的评价机制等方面的一系列鼓励和支持；
（2）经常对照规划对工作进行阶段性总结，及时发现问题和困难，寻找解决途径以保证规划的顺利实施。
社会关心、教师投入
（1）通过教师的再学习从而实现自身的专业化发展，关键在于教师的主体意识的觉醒，内在的自觉性是一切创造活动与成功的基础，教研组的成功建设也离不开这一点；
（2）加强教研组全体成员的团队合作精神非常重要；
（3）开展开放式课堂教学活动，邀请学生家长参加活动，让家长了解我们、信任我们。赢得家长信任，提高我校知名度。
地理教研组
2006年7月