刘 勇
教师是崇高的劳动者，“它接受社会的一定委托，在学校中
以对学生的身心健康施加特定影响为主要职责。”这里的“施加特定影响”，应包括两个方面，一方面是教师必须用“科学的知识、技能武装学生，培养学生良好的品德和文明行为习惯等；另一方面是，教师必须以身作则，身体力行，成为学生的表率，给予学生潜移默化的影响。”这种影响最深刻的是学生的心理和道德品质。教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的事业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任。
一、 新时期班主任的形象要求
1、专业化。过去的教师形象不高，被称作“孩子王”、“教书匠”。现代教师学认为，教师不仅是一种职业，更是一种专业。
2、高标准。教师担当着育人和传承人类文明的重任，教师形象事关学生的未来、民族的兴旺，社会的风气，教师必须严格要求自己，高标准要求自己，努力提高自己的各方面修养，树立崇高的师表形象。
3、书生气质。教师首先要做一个现代读书人，少一点浮躁气，多一点知识分子形象。班主任更要多读书，有时甚至要是一个杂家。
4、表里如一。教师的外表形象必须跟教师的专业素质和书生气质等内在素质一致，才能赢得学生和社会的认可。表里不一的班主任，外表形象再美，也是狐假虎威，经不起时间的考验，必然会失去学生的信任。
5、平易近人。班主任形象能否打动学生，取决于你是否平易近人，和蔼可亲。研究表明，学生喜欢平易近人的教师，不喜欢一直扳着脸，不好接近的教师。
6、宽容待人。宽容不仅是教师的美德，也是做人的美德。宽容，是班主任良好形象的又一种内涵，又一个可贵的素质。
对自己的学生宽容，是一名教师应必须具备的基本素质之一。西方国家有一句明言：年轻人犯错误连上帝都会原谅。
二、现代班主任形象的塑造
1、更新教育观念，确立正确的形象观
更新教育观念，绝不是一句官话。观念不同，教师对孩子的要求会不同，观念不同，教师对孩子行为的感受就不同，观念不同，教师对待孩子的态度以及与孩子形成的关系也不同，对孩子的成长就会产生不同的影响。
我认为必须树立以学生为本的教育观念，这是指导教师全身心地投入教育活动，与孩子进行心底的、智慧的对话，使孩子在兴奋、投入、惊奇和愉悦中感受活动带来喜悦的前提。在这样的观念支配下，教师就能在心中时刻装着学生，珍视孩子在校的每一天，保护孩子的每一次惊奇，通过自己的形象表达，在活动中关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受，智慧地引导每一个孩子成长。
2、正确认识自己在群体中所处的地位，树立自己在不同人群中的形象
一是树立自己在学生心目中的形象。教师是知识的传播者，更是学生的表率、朋友、裁判、心理辅导专家。教师不光要在学生心目中树立崇高的形象，更要让他们觉得平易近人、和蔼可亲。
二是树立自己在同事特别是在任课教师中的形象。既然是同事，就要互相尊重和关心，互相支持和合作。金教授的观点我非常赞同：以诚为本，以和为贵，以信为先。我还要加上：不做损人利己的事，不损害别人的形象，少强调自己的客观原因。中国足球队外籍主教练米卢曾经对队员说过：我不要求你们都成为朋友，但绝不希望你们成为敌人。你今天对待别人的方式，就是明天别人对待你的方式。
三是树立自己在社会上的形象。
4、语言规范，不讲粗话，脏话，礼貌待人。
5、积极发现学生的优点，要加大表扬学生的力度和广度。
6、批评学生时，要尊重学生人格，要以诚相待，注意语言和态度，要做到有理有据。特别注意不要冤枉学生。
三、班主任形象的自我推销
扮演好班主任形象，必须掌握相应的形象技能和技巧，要有一定的角色扮演能力。包括能激起学生对自己的亲近、感激与仰慕的技能技巧；能打动学生的形象表演技能；能吸引学生的言语方式和形象表达等。要能像磁铁吸引铁类物品一样有吸引力，通过动人的形象表达演绎自己魅力。
1、以外在形象进行自我推销
a、班主任老师应穿戴高雅、明快、朴素大方的服饰，给学生以质朴而严谨的美感，树立一种端庄、稳重而又充满智慧的形象； b、一个优秀的教师，要在不断地提高专业知识和能力的基础上，有效地控制和调节情绪。
2、通过班级日常管理来达到自我推销
班主任的工作性质和工作职责决定了班主任是一个班级的灵魂，班级学生的思想道德形成，学习习惯的培养，生活方式、健康心理和工作作风的养成，都与班主任的形象息息有关。
3、通过展示自己丰富的学识和才艺进行自我推销
一个学识丰富，多才多艺的班主任几乎就是学生心目中的偶像。
4、通过学生对班主任的神秘感推销形象。
学生对班主任有种神秘感，迫切想了解你的一切信息，班主任老师可以充分利用学生的这种追星族心理，在适当的时候，适当地透露一些自己的正面信息，但不宜太多，以免失去神秘感，从而失去吸引力。
班主任的形象，直接影响到班集体的建设和学生个性的成长。班主任形象的自我推销，必将促使班主任老师提高修养，研究方法，给学生树立一个良好的为人师表形象，提高班主任威信，提高班主任工作的力度，增强教育效果。
2007．8．26